Zaštitnik ljudskih prava i sloboda Šućko Baković pokrenuo je postupak protiv Ministarstva prosvjete i OŠ „Vlado Milić” zbog sumnji da su učeniku sa psihičkim smetnjama M.B. ugrozili pravo na obrazovanje i prema njemu neadekvatno postupali tokom boravka u toj ustanovi. Ombudsman je formirao predmet i pokrenuo ispitni postupak, nakon što je „Dan” objavio da je majka dječaka M.B. – Marina Racković štrajkovala prije tri dana ispred Ministarstva prosvjete, optužujući tu instituciju i upravu škole da njenom sinu, koji ima psihičke smetnje, uskraćuju pravo na obrazovanje, jer, kako tvrdi, nastavu ne može da prati bez pomoći asistenta, zbog čega već preko deset dana ne odlazi u školu nakon što joj je zabranjeno da sa njim bude na časovima. Rackovićeva je optužila Ministarstvo prosvjete da znatno otežava situaciju njenom sinu, koji ima visok stepen anksioznosti, strahove od otvorenog prostora i od buke. Navodi da je protiv škole podnijela prijavu Prosvjetnoj inspekciji, jer su njenog sina vukli po holu škole kada su pokušali da ga odvedu na časove. Rackovićeva je ispred Ministarstva prosvjete, institucije upozorila transparentima „Stop tihim ubicama mog sina Matije” i „Stop nasilju, diskriminaciji i lažima”.
– Na moje oči diskriminišu mog sina jer nije u istoj ravni sa drugovima iz odjeljenja. Ovo je dostiglo vrhunac, učeniku koji ima psihičke smetnje i emocionalni poremećaj treba više pažnje i pomoći, jer od svake buke, svađe i vriske doživljava dodatne strahove. Uprava škole se žalila Ministarstvu prosvjete da ja sa sinom idem na časove i dobila je saglasnost da roditelji nijesu poželjni na nastavi, ali ja svom djetetu moram da pomognem kad već ministarstvo i škola nijesu spremni da mu obezbijede uslove da se školuje. Tražila sam da mu omoguće adekvatnu pomoć tokom boravka u školi i ja ću se povući. Nakon toga sam prihvatila da ga odvedu na čas bez moje pomoći. Tog dana sam stajala na ulazu škole, a nastavnici su ga vukli da uđe u učionicu, jer je dijete u grču. Onda su ga vratili i rekli da sjedi u portirnici, što nijesam dozvolila. Ni na drugom, ni trećem času nije mogao sam da prati nastavu, nakon čega sam im saopštila da znaju njegovo stanje od početka, ali da ništa nijesu preduzeli da mu olakšaju boravak u školi. Tvrdim da je ljudski faktor odgovoran što je stanje mog djeteta lošije i što je od četvrtog razreda počelo da mu se pogoršava stanje anksioznosti. U školi su pokušali da riješe njegove psihičke probleme tako što su ga testirali i bez kontrole ga izlagali stvarima od kojih se plaši. Tako su ga u ranijim razredima stavljali pored dječaka sa posebnim obrazovnim potrebama, iako nam je govorio da se njega plaši. To je sve izazvalo nove probleme, do toga da neće sam da ide i da se krije, izmišlja stvari da ne bi izašao na veliki odmor da se igra. Pogrešne odluke učitelja dovele su do toga da sada sam ne može da prati nastavu, a škola i Ministarstvo prosvjete ga diskriminišu, jer to dozvoljavaju, što sam i navela na transparentu – rekla je Rackovićeva.
Navodi da to potvrđuje i rje­še­nje za usmje­ra­va­nje dje­ce sa po­seb­nim obra­zov­nim po­tre­ba­ma, u ko­jem se na­vo­di da se usmje­ra­va u obra­zov­ni pro­gram uz obez­bje­đi­va­nje do­dat­nih uslo­va i po­ma­ga­la u OŠ „Vla­do Mi­lić” u Pod­go­ri­ci.
D.B.