Majka učenika devetog razreda Osnovne škole „Vlado Milić” iz Podgorice M.B. Marina Racković štrajkovala je juče ispred Ministarstva prosvjete, optužujući tu instituciju i upravu škole da njenom sinu, koji ima psihičke smetnje, uskraćuju pravo na obrazovanje, jer, kako tvrdi, nastavu ne može da prati bez pomoći asistenta, zbog čega već preko 10 dana ne odlazi u školu nakon što joj je zabranjeno da sa njim bude na časovima. Rackovićeva je optužila Ministarstvo prosvjete da znatno otežava situaciju njenom sinu, koji ima visok stepen anksioznosti, strahove od otvorenog prostora i od buke. Navodi da je protiv škole podnijela prijavu Prosvjetnoj inspekciji, jer su njenog sina vukli po patosu hola škole kada su pokušali da ga odvedu na časove. Rackovićeva je ispred Ministarstva prosvjete institucije upozorila transparentima „Stop tihim ubicama mog sina Matije” i „Stop nasilju, diskriminaciji i lažima”.
– Na moje oči diskriminišu mog sina jer nije u istoj ravni sa drugovima iz odjeljenja. Ovo je dostiglo vrhunac, jer učeniku koji ima psihičke smetnje i emocionalni poremećaj treba više pažnje i pomoći, jer od svake buke, svađe i vriske doživljava dodatne strahove. Uprava škole se žalila Ministarstvu prosvjete da ja sa sinom idem na časove, i dobila je saglasnost da roditelji nijesu poželjni na nastavi, ali ja svom djetetu moram da pomognem kad već ministarstvo i škola nisu spremni da mu obezbijede uslove da se školuje. Tražila sam da mu obezbijede adekvatnu pomoć tokom boravka u školi i ja ću se povući. Nakon toga sam prihvatila da ga odvedu na čas bez moje pomoći. Taj dan sam stajala na ulazu škole, a nastavnici su ga vukli da uđe u učionicu, jer je dijete u grču. Onda su mi ga vratili i rekli da sjedi u portirnici, što nisam dozvolila. Ni na drugom, ni trećem času nije mogao sam da prati nastavu, nakon čega sam im saopštila da znaju njegovo stanje od početka, ali da ništa nisu preduzeli da mu olakšaju boravak u školi. Tvrdim da je ljudski faktor odgovoran što je stanje mog djeteta lošije i što je od četvrtog razreda počelo da mu se pogoršava stanje anksioznosti. U školi su pokušali da riješe njegove psihičke probleme tako što su ga testirali i bez kontrole ga izlagali stvarima od kojih se plaši. Tako su ga u ranijim razredima stavljali pored dječaka sa posebnim obrazovnim potrebama, iako nam je govorio da se njega plaši. To je sve izazvalo nove probleme, do toga da neće sam da ide i da se krije, izmišlja stvari da ne bi izašao na veliki odmor da se igra. Pogrešne odluke učitelja dovele su do toga da sada sam ne može da prati nastavu, a škola i Ministarstvo prosvjete ga diskriminišu, jer to dozvoljavaju, što sam i navela na transparentu – rekla je Rackovićeva.
Navodi da to potvrđuje i rje­še­nje za usmje­ra­va­nje dje­ce sa po­seb­nim obra­zov­nim po­tre­ba­ma, u ko­jem se na­vo­di da se usmje­ra­va u obra­zov­ni pro­gram uz obez­bje­đi­va­nje do­dat­nih uslo­va i po­ma­ga­la u JU OŠ „Vla­do Mi­lić” u Pod­go­ri­ci. Ona je rekla da su je iz škole savjetovali da dijete ne pohađa nastavu, kako bi im bilo lakše da riješe situaciju.
– Svake godine u aprilu, znači ranije, završi školsku godinu jer ne može da pohađa nastavu. U rješenju se navodi da je OŠ „Vla­do Mi­lić” du­žna da obez­bi­je­di ka­drov­ske, pro­stor­ne i ma­te­ri­jal­ne uslo­ve za re­a­li­za­ci­ju obra­zov­nog pro­gra­ma u ko­joj je ime­no­va­ni usmje­ren. Ta­da je ško­la oba­ve­za­na da Se­kre­ta­ri­ja­tu za sport, mla­de i kul­tu­ru do­sta­vi iz­vje­štaj o oprav­da­no­sti, cje­lis­hod­no­sti i is­prav­no­sti usmje­ra­va­nja, od­no­sno ostva­ri­va­nja obra­zov­nog pro­gra­ma – is­ti­če Rac­ko­vi­će­va.
Ob­ja­šnja­va da pro­ble­mi dje­ča­ka da­ti­ra­ju od nje­go­ve tre­će go­di­ne, ali da se nor­mal­no raz­vi­jao, sve dok ni­je­su po­če­li stra­ho­vi i fo­bi­je.
- Mi­slim da su lje­ka­ri dok je bio ma­li po­gri­je­ši­li i ni­je­su utvr­di­li nje­go­ve psi­hič­ke smet­nje. Ima stra­ho­ve to­kom bo­rav­ka u ško­li. Na po­čet­ku je to bi­lo da se ne za­pa­li, a on­da je imao fo­bi­ju od psa, pa je bje­žao u ku­ću. Sve vri­je­me sam po­ku­ša­va­la da mu po­mog­nem i usmje­rim nje­gov raz­voj. Sva­ku škol­sku go­di­nu moj sin na­pu­šta ra­ni­je jer ne mo­že sam da je po­ha­đa, čak ni­je mo­gao da sto­ji na no­ga­ma. Bez mo­je po­mo­ći ni­je mo­gao ni­jed­nu rad­nju da oba­vlja. Stal­no sam tra­ži­la po­moć ško­le i mi­ni­star­stva, ali uza­lud – na­vo­di Rac­ko­vi­će­va.
Zbog stanja nje­nog si­na išla je sa njim u Be­o­grad i bo­ra­vi­la na odje­lje­nju psi­hi­ja­tri­je.
– Do­ni­je­la sam na­la­ze da mu je po­treb­na po­moć to­kom bo­rav­ka u ško­li. Na­kon pe­tog raz­re­da si­na sam po­ve­la na ka­te­go­ri­za­ci­ju za usmje­ra­va­nje za uče­ni­ka sa po­seb­nim obra­zov­nim po­tre­ba­ma. Iz ko­mi­si­je su mi re­kli da je sve na ško­li, ko­ja tre­ba da po­kre­ne pro­ce­du­ru ka­ko bi do­bi­li asi­sten­ta. Tek na­kon što je za­štit­nik ljud­skih pra­va i slo­bo­da re­a­go­vao, on­da su nam iz­da­li rje­še­nja – po­ru­ču­je Rac­ko­vi­će­va.
D.B.


Izradili plan podrške

Portparol Ministarstva prosvjete Milica Lekić kazala je za „Dan” da je škola izradila odličan plan podrške, po svim pravilima struke, u skladu sa potrebama za pomenutog učenika iako je vaspitna, a ne zdravstvena ustanova.
– Ukazujemo da u školi mogu da se nalaze lica iz nastavnog procesa, a ne roditelji, tim prije što je majka o kojoj je riječ bila nasilna u školi te je protiv nje podnesena prijava. Razumijemo da majka želi da djetetu obezbijedi ono što ona smatra da su optimalni uslovi za razvoj. Međutim, dozvolićete da u školi stručna lica, nastavno i drugo osoblje treba da se bave podrškom koja se od njih očekuje u obrazovno-vaspitnom pogledu. Napominjemo da dijete pokazuje emocionalne teškoće na koje se djeluje psihoterapijski, te treba da bude uključena prije svega zdravstvena, socijalna i dječja zaštita, jer asistent kao tehničko lice ne pruža tu vrstu podrške. U okviru plana i tokom njegove realizacije i uprava, i nastavnici, i stručni saradnici, pomoćno osoblje i mnogi drugi su raspoređeni i angažovani – rekla je Lekićeva.