Re­for­mom na­stav­nih pro­gra­ma u osnov­noj ško­li cr­no­gor­ski 15-go­di­šnja­ci ka­sne dvi­je go­di­ne u od­no­su na pro­sjek raz­vi­je­nih dr­ža­va Evrop­ske uni­je, jer su ne­djelj­ni bo­ra­vak dje­ce i uče­nje sma­nje­ni za 10 od­sto. Od­bor za obra­zo­va­nje Cr­no­gor­ske aka­de­mi­je na­u­ka i umjet­no­sti, ko­jim ru­ko­vo­di aka­de­mik Slo­bo­dan Bac­ko­vić, or­ga­ni­zo­vao je okru­gli sto ,,O pro­mje­na­ma u do­u­ni­ver­zi­tet­skom obra­zo­va­nju”. Bac­ko­vić je pred aka­de­mi­ci­ma ka­zao da osnov­na ško­la tre­ba da bu­de u fo­ku­su na­kon pro­mje­na na­stav­nih pla­no­va i pro­gra­ma.
– Ova­kvom re­for­mom uče­ni­ci u Cr­noj Go­ri u to­ku de­ve­to­go­di­šnjeg ško­lo­va­nja na­sta­vu po­ha­đa­ju jed­nu go­di­nu ma­nje od uče­ni­ka u ze­mlja­ma OECD-a. Osim to­ga, na­ši 15-go­di­šnja­ci za­o­sta­ju dvi­je go­di­ne uče­nja u od­no­su na pro­sjek OECD-a (jed­na go­di­na je po­sle­di­ca ni­skog kva­li­te­ta obra­zo­va­nja) i oko po­lo­vi­ne ove uče­nič­ke po­pu­la­ci­je ne­do­volj­no je funk­ci­o­nal­no pi­sme­no. Naj­ve­ći efek­ti na po­stig­nu­će uče­ni­ka mo­gu se do­bi­ti uti­ca­jem na efek­tiv­nost na­stav­ni­ka, opre­mlje­nost ško­la i ru­ko­vo­di­o­ce ško­la. Pro­mje­nom na­stav­nog pla­na i pred­met­nih pro­gra­ma za osnov­nu ško­lu u 2017. go­di­ni, ne­djelj­ni broj ča­so­va i pred­met­nih pro­gra­ma sma­njen je za 10 od­sto, s tim da je ko­li­či­na gra­di­va po jed­nom ča­su osta­la ista, ali ni­je po­stig­nu­to ras­te­re­će­nje uče­ni­ka, već su ne­djelj­ni bo­ra­vak i uče­nje dje­ce sma­nje­ni za 10 pro­ce­na­ta. Ta­ko­đe, sma­njen je i broj ča­so­va iz svih pred­me­ta, osim iz fi­zi­ke, he­mi­je, fi­zič­kog, a kao oba­ve­zni uki­nu­ti su gra­đan­sko vas­pi­ta­nje i nad­gle­da­no uče­nje – is­ti­če Bac­ko­vić.
On ob­ja­šnja­va da su ne­ke od po­sle­di­ca i pi­ta­nje no­vih udž­be­ni­ka, za­li­he sta­rih, pro­mi­je­nje­na nor­ma na­stav­ni­ka, kao i ne­jed­na­ka nor­ma za iste pred­me­te.
– Ima­ju­ći sve ovo u vi­du, po­sta­vlja se pi­ta­nje da li se ide­ja o ,,ras­te­re­će­nju” uče­ni­ka mo­gla re­a­li­zo­va­ti pro­du­že­njem na­stav­ne go­di­ne za 10 od­sto, s tim da se na­stav­ni plan i ne­djelj­na nor­ma ne bi mi­je­nja­li, kao ni udž­be­ni­ci, pri­tom na­stav­ni­ci ne bi ima­li do­pun­sku obu­ku – za­klju­čio je aka­de­mik Bac­ko­vić.
Bac­ko­vić na­vo­di da, ka­da se go­vo­ri o uslo­vi­ma bo­rav­ka dje­ce u ško­la­ma u Cr­noj Go­ri, 23 osnov­ne ško­le ra­de sa vi­še od 1.000 uče­ni­ka, sa­mo u Pod­go­ri­ci njih 13 ra­de u naj­ma­nje tri smje­ne.
– Op­ti­ma­lan broj za kva­li­tet­na po­stig­nu­ća uče­ni­ka je do 700. Osim to­ga, vi­še­smjen­ski rad znat­no uti­če na ni­ska po­stig­nu­ća uče­ni­ka i pred­sta­vlja po­se­ban pro­blem za za­po­sle­ne ro­di­te­lje. Po­re­đe­nja ra­di, me­đu­na­rod­no is­ku­stvo ne po­zna­je vi­še­smjen­ski rad osnov­nih ško­la jer dje­ca ima­ju cje­lo­dnev­ni bo­ra­vak u ško­la­ma. To pod­ra­zu­mi­je­va ča­so­ve, od­mor sa obro­kom, za­vr­ša­va­nje za­da­ta­ka i dru­ge ak­tiv­no­sti: sport, umjet­nost itd. Sto­ga, znat­no po­bolj­ša­nje kva­li­te­ta osnov­nog obra­zo­va­nja mo­gu­će je, ka­ko po­ka­zu­je me­đu­na­rod­no is­ku­stvo, po­ste­pe­nim pre­la­skom na cje­lo­dnev­ni bo­ra­vak dje­ce u ško­la­ma – sma­tra Bac­ko­vić.
D.B.

Neo­p­ho­dan cje­lo­dnev­ni bo­ra­vak

Bac­ko­vić ka­že da u Cr­noj Go­ri tre­ba po­če­ti sa ,,pi­lo­ti­ra­njem” cje­lo­dnev­nog bo­rav­ka dje­ce u ško­la­ma ko­je ra­de u jed­noj smje­ni.
– Pro­je­kat bi tre­ba­lo da sa­dr­ži: ko­ji uz­rast uče­ni­ka će bi­ti u cje­lo­dnev­nom bo­rav­ku, dnev­ni ras­po­red i ak­tiv­no­sti na­stav­ni­ka i uče­ni­ka, is­hra­nu i broj za­po­sle­nih uči­te­lja i na­stav­ni­ka. Me­đu­tim, ovaj pred­log je za sa­da od­bi­jen od pred­stav­ni­ka Mi­ni­star­stva pro­svje­te – is­ti­če Bac­ko­vić.